2001年，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》頒布后，對適應農村生源減少、合理配置教學資源起了一定的作用，但也帶來一些學生因路途遙遠而失學、家長負擔過重、校車不安全等問題。雖然規定了“調整后的校舍等資產要保證用于發展教育事業”，但指導性、操作性不夠。

　　由于撤并，全國農村小學已從1997年的512993所，減少到2009年的234157所，減少學校數合計278836所，這其中包含大量海外僑胞、港澳臺同胞捐建的僑(愛)心學校、希望小學。據中國僑聯系統統計，僑聯系統接受海外僑胞、港澳臺同胞在全國各地捐建的僑(愛)心學校共有14000多所，也有不少被撤并了。去年本人應邀參加馬來西亞華人林秋雅女士在其原籍捐建的鎮中心小學教學樓、教師樓的落成典禮，隨后又參觀其在鄉下捐建的另一所學校，該學校上世紀30年代有一位日本友人任教，其親屬也經常從日本前來參觀和捐助，該校也因學生“不足百人”而被撤了，看到全家三代人勤儉節約捐建的校舍廢棄了，林秋雅女士感到十分痛心。泰國僑領陳修炳先生也向海南省當地僑聯詢問，能否將僑胞捐建而被撤的校舍出賣，再以他們的名義捐建給缺資的中小學。

　　筆者建議:改變有些地方“一刀切”政策，有百年歷史、有紀念意義的老校，著名僑領、港澳臺杰出人士、國際友人捐建的學校，盡可能保留，繼續辦學。其次，結合當地實際情況，有些被撤并的校舍可以用以建設歷史、文化、教育、華僑博物館、紀念館、文化室?？烧鞯镁柚咄?，變賣原捐建的校舍，再以其名義捐資于急需資金的中心學校。第三，制定更符合實際、更有針對性、操作性的撤并學校、校舍等資產的處置政策和規定。